第47章 去高数老师办公室补假 (第1/2页)
高数老师真发火了。
他看向陶润泽，眯了眯眼：“你告诉他，下课后来我办公室找我，要不然期末考试就别想及格了！”
“知道了老师，我告诉他。”
无辜挡枪的陶润泽坐回到凳子上，心里默默的替陈露阳捏了一把汗。
……你说你听不懂就听不懂，你翘什么课啊！
今天早上陈露阳也不知道哪根筋不对，死活要去力学系旁听。
还说要是高数课老师问起，就随便给自己编个理由。
反正高数是大课，好几百人一个屋呢，
缺一个少俩人的，高数老师未必能发现。
可哪知道刚一上课，就被高数老师给抓住了。
此时此刻，
浑然不知道自己已经惹怒高数老师的陈露阳，
正坐在理教楼里，一脸认真地旁听《机械原理》。
跟昨天的材料学课程比起来，机械原理的课明显就枯燥很多。
张殿才是个四十多岁的男老师，一板一眼的。
课程也很枯燥又乏味，跟念经差不多。
“机械系统在传动过程中的死点干扰效应，需要通过偏心轮或双连杆设计解决……”
他的语速很快，像连珠炮似的，边说边在黑板上刷刷刷写着板书。
不多时，黑板上已经密密麻麻地堆满了各式结构图：连杆机构、死点位置、从动件轨迹分析，旁边还配着一长串公式和箭头。
若换作别的旁听的学生，看这场景恐怕早就头皮发麻了。
但陈露阳好歹车间出身，他看过的机器比好多人吃过的糖都多。
虽然机械原理这门课很多专业术语他听不懂是啥意思，
但一旦和车间经验挂钩，陈露阳都能听出一点点~一点点的感觉！
哪怕听得稀里糊涂，但也不是完全听不懂。
……反正啥都比高数强！！！！
好不容易盼到下课铃响，
陈露阳蛰伏在座位上，瞧着几个学生去讲台上找张殿才问问题。
张殿才也没摆架子，站在讲台边耐心答疑，眼看解答的差不多了，
陈露阳三步并作两步，赶在最后一个学生离开之前，靠近了讲台边。
“张老师，您好！！我是大一经济系一班的陈露阳。”
张殿才拿着书迈步往门口走，显然还有事赶着办。
“同学你有事吗？”
陈露阳立刻跟上去，把话往短里说：
“老师，我是省机械厂委培的学生，目前负责片儿城汽车维护修理中心的工作。”
张殿才停了一下脚，似乎意外了一点点，但没插话。
“我们现在在做通用件标准化，想把火花塞、喷嘴、垫圈这些高频小零件的手绘图纸，转成能流通、能生产的标准工业图。”
“但是车间里的师傅画图只靠经验，全是手稿草图，厂里也没有配套的人来校核。”
“我想着……您能不能帮个忙，指导我们画一批工业标准图。”
张殿才直接拒绝：“这种东西，大三的学生就能画。”
陈露阳把话接了上去：“老师，我知道咱们大三的学生能画。”
“但我们现在对接的车型型号太杂了，配件也多。”
“如果要实现量产标准化，不光是画图纸，还要有人判断结构通不通、工艺行不行，数据要不要归并……这个不是普通学生能独立搞的。”
陈露阳仿佛一个小仓鼠一样，紧跟着张殿才。
他真觉得自己这双2米98的大长腿已经很长了。
但是那不到1米75的张殿才就跟个风火轮一样，闷头滋滋往前冲。
陈露阳跟着都费劲。
眼见张殿才不说话，
陈露阳咬牙道：“老师，我不是看不起学生，咱北大的同学水平当然高。”
“可我们这不是出作业，是想好好做做汽车的基础件通用化。我是真想找专业的人一起干点事，落个实活。”
陈露阳努力让语气既诚恳又有底气，不显得卑微也不冒失。
可惜，这一番话听着虽情真意切，张殿才却明显没工夫细听。
“你这事儿想法挺好，但我现在真没时间。我可以给你推荐两个学生，他们跟我做项目的，画图也熟。”
说话间，两人已经穿过教学楼走廊，来到办公区。
张殿才快步走进办公室，把讲义一扔，咕咚喝了口水，又摸起桌上的钥匙揣进裤兜，
“我现在得去研究所开个会，改天再说。”
说完，头也不回的转身出了办公室，连个背影都没稀得给陈露阳留。
陈露阳还想再说两句，
可张殿才已经如风一般穿过走廊，直奔楼下。
陈露阳眼睁睁看着对方扭身钻进自行车棚，推出那辆大28自行车，脚一蹬，“吱啦”一声就冲出了校园门口，消失在街道拐弯处。
“……这老师，不好弄啊。”
陈露阳站在校园里，眉头轻轻皱了起来。
不是不能找学生。
但……
有这么牛逼的老师在，谁还愿意找学生？
力学系的学生当然不差。
可毕竟学校的教学以理论为主，大多数学生连车间都没进过，更别说和一线设备打交道了。
虽然他们能画图，但更多还停留在课堂练习层面，画的都是教科书上的标准练习。
可以说：学生的“图纸”是“教科书式”的，而老师的图纸可是能让“车间能照着开工”的。
而最主要的一点！！
而图纸不仅要画，还要知道“能不能做、怎么加工、哪儿容易出错”。
就像一张喷嘴图，
专业的老师和工程师们一看就知道车床上这个内孔用啥刀好做、橡胶垫片厚度要避开什么应力集中区域，
但学生可能只照着草图画了个外形，连“倒角”要不要都不清楚。
更不用提常规件标准化了。
一张图，不仅要能看，还得能复用，得能对接仓库的零件号系统，得能适配不同车型，还得控制加工成本、材料损耗、甚至运输难度。
说到底，这不是画“一个零件图”。
而是构建“一个可复制、可推广的工业图纸体系”。
而这套东西，学生可以参与，但压根没法主导。
只有老师才能真正把“想法”落地成“工程语言”，
陈露阳沉默了几秒。
张殿才现在不愿意搭理他，那就换个法子，想办法把他拿下！！！
他盯着远处空荡的楼梯口，目光逐渐凝住。
“我得琢磨个什么办法……”
……
寝室
陈露阳推开寝室门，还没等开口说话呢，
就看见421一屋子人，集体停下动作，齐刷刷望向他。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）